為什么所有人都該學習編程？
文/Mitchel Resnick；編譯/@Landonminlan
“所 有人都應該學習編程。”在過去的幾年中，我曾一次又一次聽到或讀到這一句話。有人說編程能夠帶來非同凡響的收獲，許多教育專家也指出這將會成為一種新的共 通語言。但是，我們需要思考的是：編程真的是21世紀通往成功的必經之路嗎？不過無可否認的是，在某種程度上，編程能夠幫助人們構架起已有技能之間的橋 梁，激發孩子們無限的創造力。
小學教師，記者，科技教育政策專家和大學的教授都曾暢談過在當下社會，對于無論是孩子還是成年人，成為一名程序員是否重要。
首先讓我以一個故事開頭：
在某年母親節的前一天，我突然想到自己好像沒有為母親準備禮物。于是我開動腦筋彌補這最后時刻的禮物。與其買一份禮物，我還是決定用我在MIT媒體實驗室研究團隊設計的Scratch編程軟件去制作一個交互式的母親節賀卡。
在制作賀卡前，我還上了Scratch社交網站尋求靈感。Scratch平臺上已有的作品多達600多萬，我想看看有沒有人也制作過母親節賀卡。于是我輸入關鍵字“母親節”進行搜索。
我驚喜的發現一系列與母親節相關的賀卡，大多數作品創作者是8-16歲的青少年。我順便查看了一下這些作品的創作日期，發現他們也是像我這樣的拖延癥“患者”，都是在最近兩天內搞定這些賀卡。
我瀏覽了一些作品。其中一個作品里出現了一只小貓咪和一只大貓咪的動畫，小貓扭過頭來深情的看著大貓咪，可愛的叫著“媽咪！”然后這只小貓開心的跳到大貓身上舔蹭相加后說“我愛你”。 最后，作者還添加了回放按鈕，因此作者的母親能夠一再瀏覽這份屬于自己的動畫禮物。
還有一個作品給我留下深刻印象，作者在一個紅色愛心上寫上“母親節快樂”。這幾個字都是能夠與屏幕前的操作者互動，當我移動鼠標劃過每個字后，跳出一串字幕“我愛你，關心你！ 母親節快樂， 媽咪！”
欣賞著這些母親節賀卡作品，我覺得非常滿足。這正是我們媒體實驗室建立Scratch的初衷。我們希望年輕人能夠通過Scratch來表達自己的想法，通過這種創新的方式與他人交流溝通。
我們為這些年輕人使用Scratch 創造的不可思議的作品所驚嘆。在Scratch網站的平臺上，你會發現各種各樣的作品：動畫故事，視頻游戲，虛擬旅行，科學仿真，網絡時訊，交互輔導。這些都來源于Scratch的代碼編程，專業人士甚至笑稱編程為“搬磚”。
我 們視編程為一種能與寫作能力相媲美的新型能力。人們在生活各方面中使用寫作能力：給朋友發訊息，寫購物清單，在日記中記錄自己的情感表達等。寫作的行為激 發了人們思考的新方式，它使人們學會組織、改善和表達內心的想法。寫作能力對所有人都至關重要，而不僅僅只針對那些想要成為專業作家的人。
同樣，我們覺得編程也應成為一種每個人都具備的能力，而不是那些專業編程和和電腦專家的專利。在學習編程的過程中，人們會領悟到更多的東西。學習者會認知新的策略來解決問題，設計項目和交流溝通。而這些技巧對所有人都是非常有益的，與年齡，興趣，或者職業無關。
許多人總會認為編程有關邏輯思維和系統分析能力，這是事實，但是在學習的過程中，編程還能也幫助年輕人成長為一個有創造性思維的思想者。正如Scratch平臺上這么多像“母親節賀卡”的例子一樣，如此之多的故事、游戲和動畫的創作，給人們帶來了無限的創作思維和靈感。
在 如今快速改變的世界里，沒有比什么創新思考和創新行動更加重要的能力了。那么，我們如何能夠幫助年輕人成為創造性的思想者呢？就是給他們創作的機會。可 是，即使大部分的年輕人已經在電腦前花費大量的時間（如玩游戲，網聊，探索虛擬世界，搜索信息等），但是他們基本上沒有利用電腦進行創作的經驗。他們享受 用電腦玩游戲，看動畫和模擬現實，但是他們沒有創作他們自己的東西。但是，Scratch給了他們制作和分享作品的機會，讓他們在學習的過程中逐漸成為具 有創造性思維的思想者。這個過程也為世界帶來了前所未有的創新想法。
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本文來自世界創新教育峰會（WISE），經授權編譯轉載。
原文地址：Coding to Become Creative Thinkers
本文作者Mitchel Resnick為樂高學習研究項目組教授，MIT媒體實驗室終身學習幼兒園項目組組長。
譯者記：
培 根的《論讀書》中提到：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，學習數學使人精密，自然哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。在此筆者認為，在當代，編程 使人創新。但是此編程非彼編程，筆者認為編程是一種思想，不是一種電腦語言的書寫。學習編程者要學會的是其中的思想，并且將這種思想表現在代碼中，反映到 現實中。
目前，雖然說科技已經滲透到了教育中，但是大部分的學生都還是科技的消費者，而不是科技的創造者。Scratch的好處就在于，它 將編程的本質融入到各個已完成的小模塊，任何的指令都能夠已積木的方式存在在自己的編程屏幕中。讓學生做科技的消費者的同時也能作為創作者制作出獨一無二 的內容，因為所有的模塊的搭配都是不定的，即使一樣，人們所用的材料也會不盡相同，或自己制作，或采購于網絡，豐富了作品的多樣性，開發了孩子們追求與眾 不同的個性。因此，編程能夠讓所有類型的學生都受益。在不同水平上的學習者能夠和自己的能力相比較，進一步通過自己對事物的理解，學習新的知識，嘗試新的 模塊，做出更好于先前作品的創作。
編程除了能夠帶來學習的體驗外，它也給孩子們帶來了其他利益。正如一位墨爾本小學教師Jack Lawicki所說：
“有 非常多的理由能夠解釋學生為什么喜歡編程：如為了未來的工作，為了變得像比爾蓋茨一樣富有，為了改變這個世界和展現自己的超能力。而我覺最喜歡得是編程能 夠教會我學會堅持，通過努力克服困難，不會畏懼失敗，最終達到自己得目的。編程也能夠教會人們如何在一個團隊中工作，一起解決問題。同時，編程考驗得是一 個人得自學能力，自我探索能力和自強不息的精神。”
延伸閱讀：
- Decoding “Everyone should learning to code”
- From Technology Consumers to Change Makers
- Should All Students Learn How to Code? Pros and Cons